11月12日，在第十三届产教融合发展战略国际论坛主论坛上，围绕“强化科技和人才支撑 服务现代化产业体系——高等学校在分类改革新征程中的使命与担当”这一主题，主场报告环节邀请两院院士、行业专家等5位代表共同探讨高校培养人才与产业成果转化的深度融合路径；对话会环节邀请7个省（市）的教育主管部门有关领导同台分享引导高校分类发展的经验。

主场报告：开放融合的协同答卷

中国工程院院士、华东理工大学科学技术协会主席涂善东以《推进产教深度融合，培养二〇三五工程师》为题作报告。他表示，工程教育始终在“科学化”和“实践性”之间寻找平衡，须警惕过度科学化丢掉造物能力，唯有坚持改革和创新，方能培养时代所需要的人才。面向2035年，工程师应成为AI原生驾驭者、跨域系统整合者、可持续价值创造者和全球治理参与者，在“全过程、全包容、全人、全面”的工程教育生态中成长成才。

中国科学院院士王建宇围绕《颠覆性技术的创新与实践——对高校科技成果转化的一点思考》主题，分享了颠覆性技术从发现、发明到产业化的演进逻辑，剖析了高校开展科技成果转化的优势和劣势，并介绍了国科大杭州高等研究院的成果转化实践。他表示，要从营造创新文化氛围、发挥制度“指挥棒”作用、搭建科技成果转化平台等方面积极推动科技成果高效转化落地。

俄罗斯弗拉基米尔国立大学校长萨拉利泽·安佐尔围绕《提升大学全球竞争力的基石——弗拉基米尔国立大学实践经验》主题，介绍了学校在发展终身教育体系、培育全球竞争力方面的积极探索，并且介绍了与中方6所院校合作取得的务实成果。他表示，愿依托中俄语言教育大学联盟、金砖国家焊接研究所国际联盟等平台，深化与中方院校在联合科研和人才培养等领域的合作。

上海电机学院教授、国际宇航科学院通讯院士刘伟亮在《中国商业航天产业发展态势分析与建议》在报告中介绍了商业航天产业的发展趋势。他表示，商业航天国家队与民间队应分工合作、优势互补，共同实现高水平安全与高质量发展相统一，卫星应用正走向大众化，应用型高校应抓住产教融合机遇，推动建设验证平台，推进人才定制化培养，开发示范应用场景，实现 “零距离” 育人与成果转化。

中信科移动通信技术股份有限公司负责人以《以产业之需引领育人之道——中国信科深化产教融合的探索与实践》为主题作报告。他表示，产业变革正在重新定义人才标准，要打破校企 “小循环”、构建 “大循环”，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教；企业要与研究型大学共育拔尖创新人才，与应用型本科共建基地、共研课程、共培师资，与职业院校共培共评高技能人才。

应用技术大学（学院）联盟理事长单位天津职业技术师范大学党委书记、校长郑清春主持主题报告。

对话交流：分类改革的区域答卷

“十五五”规划已全面启动实施，教育强国建设进入关键阶段。按照研究型、应用型、技能型基本办学定位分类推进高校改革，已经成为优化高等教育结构资源布局的重要举措。论坛邀请了江苏、广东、辽宁、陕西、安徽、内蒙古的省级教育行政管理部门以及武汉市教育局相关负责同志围绕“聚焦区域高校分类改革，共话高等教育发展趋势”展开对话。

江苏省教育厅副厅长傅祝余表示，江苏省在推进高校分类改革方面做出了积极探索，在统筹布局、建强内涵、差异支持、分类考评等方面取得了重要阶段性成效。面向教育强国建设和更远的发展未来，分类改革必须坚持需求导向、强化评价牵引、突出协同开放。

广东省教育厅副厅长邵允振表示，在国家分类推进高校改革的总体框架下，广东省探索构建“三类五型”的细化体系，今年5月印发了新一轮高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划实施方案，按照分层分类特色发展原则推进高校综合改革、提升办学实力。

辽宁省教育厅副厅长李国华表示，辽宁围绕“2211”产业体系持续推进研究型、应用型、技能型分类发展，制定差异化综合性评价体系，从“一把尺子量所有”转向各赛道差异化发展，正向激励和反向约束并举，强化高校对国家战略、地方经济社会发展和产业升级的支撑能力和服务能力。

陕西省教育厅副厅长梅争利表示，陕西结合省情构建“三型六类”分类体系。研究型聚焦国家战略急需强化原始创新与拔尖人才培养；应用型聚焦行业和区域主导产业，深度融入产业链、创新链；技能型聚焦生产服务一线培养高技能人才。通过分类改革，全面提升高校服务国家战略和区域经济社会发展的支撑能力。

安徽省教育厅二级巡视员李方泽表示，作为分类改革试点省份，安徽省委省政府高度重视，相关部门协力推进，立足多年来的改革探索，将三类高校细分为8个类型，推行“一校一策”，资源配置、评价标准主要跟着类型走，推动破除同质化倾向，引导走特色发展道路。

湖北省武汉市教育局副局长朱俊表示，武汉正在积极推进“在汉高校服务地方贡献度评价改革”试点工作，探索以城市产业需求和高校实际贡献为导向的分类评价改革，支持贡献突出的产教融合项目，引导高校积极向技术研发、成果转化延伸，推动武汉由科教资源集聚地向产业创新高地升级，为武汉打造区域科技创新中心赋能。

内蒙古自治区教育厅高教处处长席东民表示，内蒙古将为55所高校精准画像，在研究型、应用研究型、应用型、技能型等4个类型基础上进一步划分4个特色方向，以4×4矩阵建立与分类发展相适应的资源配置、评价管理机制，推动构建与区域经济社会发展需求相匹配的高等教育体系。