2025年是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》全面实施的开局之年，也是各地探索教育强国建设基层实践的关键之年。一年来，中心聚焦区域教育改革与创新，推动建设基础教育改革创新发展实验区，其中北京市大兴区实验区以科学教育衔接与创新人才培养为核心，开展系列系统深入的实践探索，取得扎实进展。

一、健全协同推进机制，保障实验区可持续发展

实验区建设坚持高位推动与专业引领并重，建立“行政+智库”双轮驱动的协同推进机制。中心充分发挥平台优势整合来自国家行政学院、清华大学、北京师范大学、中国科学院、北京教科院等16家机构的30余名高水平专家，组建专家指导团队，通过实地调研、专题培训、课题指导等方式，为实验区建设提供持续智力支持与专业保障，确保各项改革任务有序推进、落地见效。

二、以规划为牵引，提升区域教育决策科学性

实验区建设高度重视顶层设计与战略研究，系统开展规划编制与专题研究工作。

中心牵头组织编制区域教育“十五五”规划和实验区建设方案，通过开展数据分析、实地调研、座谈访谈、意见征集，系统分析区域教育发展现状与需求。在充分对接国家战略、北京市部署和大兴区发展定位的基础上，明确未来五年区域教育改革发展的目标、路径与重点任务，为实验区建设提供清晰的行动指南。

围绕教育资源布局调整与优化、拔尖创新人才培养等重大战略问题开展专题研究，深入剖析本土化的创新人才培养体系与实践路径，着力构建科学的协同发展与长效评估机制，提出具有前瞻性的区域解决方案，助力区域教育竞争力持续提升。

三、深化科学教育衔接，构建“走出去+请进来”育人体系

实验区着力构建大中小幼一体化的科学教育体系，通过“走出去”与“请进来”相结合的方式，全面提升区域科学教育质量。

（一）“走出去”：开展多学段科学教育实践活动

中学段：组织北京八中大兴分校、清华附中大兴学校学生走进北京化工大学国家重点实验室，开展沉浸式科研实验与学术交流。

小学段：带领大兴五小、北京小学大兴分校科技社团学生走进北京市科学技术研究院、国家自然博物馆、北京天文馆等科研科普场馆，开展科学探究与实践。

幼儿段：组织大兴三幼幼儿走进国家自然博物馆、北京天文馆、麋鹿生态实验中心，通过观察、体验、动手制作等形式开展科学启蒙活动。

（二）“请进来”：引入优质资源赋能区域科学教育

系统设计科创活动方案，组织北京市中学科创竞赛高水平指导教师，为清华附中大兴学校、兴华中学、北京八中大兴学校学生开展线上线下相结合的科创研究活动，培育具备科学家潜质的“种子”选手。

组织中国科学院、国家自然博物馆、中国科普研究所等单位高水平专家，面向全区中小学教师开展科学教育专题培训，提升教师科学素养与教学实施能力。

四、推进创新人才培养，搭建协同育人平台

积极构建高校与中学协同育人机制，推动清华大学、北京师范大学、北京邮电大学、北京航空航天大学、外交学院、北京化工大学、中国科学院大学等高校与大兴区优质中学建立常态化合作，探索拔尖创新人才早期发现与培养路径。

五、强化教师科研机制创新，夯实教育改革基础

实验区高度重视教师科研体系建设，组织开展思想政治教育专项课题研究，通过专家指导、过程跟进、成果评审等方式，形成了一批高质量研究成果，推动区域思政教育与实践育人质量持续提升。

回望2025年，以北京市大兴区为代表的基础教育改革创新发展实验区项目在机制建设、战略研究、科学教育、人才培养等方面取得了系统性进展，形成了良好的改革生态。2026年，中心将继续遴选一批有基础、有意愿的区域，围绕“科技赋能教育、创新引领成长”核心主线，建立“普及启蒙—提升拓展—拔尖孵化”三级递进培养体系，分层推进科学教育实践与创新人才培育，打造覆盖小学至高中全学段的贯通式育人生态，在各地推动基础教育改革创新发展实验区建设。

（通讯员 潘安琪）