常熟理工学院院长 朱士中　

　　为期一周的“第二期地方高校转型发展专题研讨班”就要结束了，通过专题报告、教学考察、经验交流与分班研讨等学习环节，感觉收获很大，主要有以下收获和体会：

　　（一）提高了理论水平。这次的培训内容是经过精心安排的，专题报告场场精彩，教学考察深受启发，交流研讨很有成效。特别是教育部学校规划建设发展中心陈锋主任的报告，以当前经济新常态下的两个基本问题为切入点，阐述了高校特别是地方新建本科高校面临的新挑战，明确指出了地方本科高校教育发展的新趋向。实事求是地讲，由于平时忙于具体工作，能够集中、系统学习转型发展理论的时间和机会是比较少的，通过这次的集中学习，确实感觉到收获很大，不仅提高了理论水平，也更加明晰了地方高校转型发展的宏观背景和理论依据，为回校后进一步推动学校的转型发展打下了坚实的基础。

　　（二）拓展了工作视野。这次专题研讨班学员来自不同的省份、不同的高校，有着不同的经历和知识结构，也有着各自的专长和特点，这次培训为大家提供了一个相互学习、相互研讨和相互交流的平台，无论是分组讨论，还是学员之间的私下交流，不仅实现了不同省份、不同类型高校的经验交流与借鉴，也对共同关心的共性问题进行了充分交流与研讨，对在当前的新形势下为什么要转型、转什么、怎么转都有了更加清晰的认识，在不同理念、不同观点、不同做法的相互交流以及思想碰撞中，产生了1+1大于2的叠加效应，不仅拓宽了工作视野，同时提升了能力素养。

　　（三）增强了学校转型发展的信心。常熟理工学院提出转型发展是比较早的，早在2004年升本之初就正式提出了“从师范向理工转型”的发展目标，紧紧围绕地方经济社会的发展需求，提出了学科专业建设贴近地方经济发展、人才培养规格贴近地方经济发展、教师科研贴近地方经济发展的工作思路，通过校地互动和校企合作，积极搭建应用型人才培养的平台，虽然收到了预期效果，但在实践和探索中也遇到了许多困难和问题，通过这次的集中学习与考察、交流与研讨，学到了经验，破解了难题，更加坚定了推动学校事业发展的信心。

　　（四）体现了对地方高校转型发展的高度重视。在我个人印象中，像这次历时一个多月，集中时间分三期对300所左右地方高校的主要领导进行的专题培训是不多的，这充分体现了教育部领导对地方高校转型发展的高度重视以及积极推动地方高校转型发展的重大决心。教育部学校规划建设发展中心和上海第二工业大学的领导和工作人员也精心安排，在专题报告、交流研讨、参观考察和生活保障方面，都安排得十分到位，同样体现了对这次专题研讨班的足够重视，令我们十分感动。

　　为期一周的集中学习虽然结束了，但学习没有止境，学习永远在路上，正如习近平同志在中央党校建校80周年庆祝大会上的讲话中指出的，事业发展没有止境，学习就没有止境。作为高校的主要负责人，要自觉确立主动学习、学以增智的思想观念，自觉养成坚持学习的好习惯，加强日常理论学习，做到工作学习化，学习工作化，争做学习型的高校领导干部。知识多了，见识广了，理念更新了，思路清晰了，才能使自己成为推动高校转型发展的行家里手。

　　感谢教育部学校规划建设发展中心为我们提供了这次集中学习、交流、研讨的机会，感谢上海第二工业大学精心、周到的安排，感谢工作人员热情、细致的服务。