岁末，传出的消息总是与收获有关。12月16日，福地福州，第五期应用型课程建设大课堂上，一场思维的火花碰撞交汇，让330名一线教师载福而归。
倾听、互动、关注需求是大课堂的一大亮点。23名一线教师进行说课，其中西安培华学院4名教师荣获一、二、三等奖，成为标杆。从发言交流到专家点评，实地触摸课程设计真实案例，汲取先进同行课改成果养分，近距离和专家探讨人才培养的科学之道，体会应用转型带来的发展变化。
这是一次极具深意的学习交流，也是一次鉴往知来的创新进发。
当前，职业教育面临推行和落实多项重大改革举措，但职业教育的发展水平仍然无法完全适应经济转型升级、产业结构调整对技术技能人才的强烈需求，人才培养质量的保障尚待科学化。
教育部学校规划建设发展中心在职业教育转型改革的规划部署上，无论在外延还是内涵，广度还是深度，规模还是质量，鼓舞人心。
2015年1月，教育部学校规划建设发展中心成立应用型课程建设联盟，旨在专家团队指导下，以市场需求为导向，将符合本校本地区实际的应用型教育理念转化为具体实践，引领更多的学校了解课程建设的规律，带动更多的教师掌握课程建设的方法，使得更多的学生享受课程建设的快乐。
计不旋踵才能抢跑领先。紧扣创新内核，去年3月，第一期应用型课程建设大讲堂正式开班，智聚“真学、真做、掌握真本领”，瞄准重教轻学、重理念轻实践、重培训干部轻培训教师、重硬件建设轻软件建设的现实困境，精准发力。一年时间，先后在齐齐哈尔市、安阳市、昆明市、北京市举办了四期大课堂活动，累计邀请专家作报告20场，参与说课的教师76人次，推出课程建设成果展板360块，学员达到2000多人。
一路行来，这是应用型教育改革进程中深具特色、影响广泛的重要实践体系。因为大课堂关注的是，以教师为主体，聚焦一线课堂，关注教师专业发展，致力于为一线教师搭建交流与学习的平台。
基层是力量之源。有的学员将大课堂誉为应用型建设改革的“播种机和宣传队”，以生动的方式，推动一线教师教改。有的学员表示，“走进大课堂，不仅看到了优秀的应用型课程‘是什么’，更明白了‘为什么’和‘怎么做’”。
大课堂期间，面向全国应用型院校，还成立了应用型课程改革学习共同体，52名一线教师加入其中，他们将通过网络学习、入校交流等形式，进一步拓展大课堂、征文比赛成果，深度扩展一线教师交流学习平台。
（责任编辑 姜力力）
