7月31日上午，上海工程技术大学校长夏建国为“高等学校产教融合创新实验”项目试点院校教师培训班作了“关于应用技术大学内涵建设的几点思考”专题报告。
夏建国主要围绕学科、专业、教学等方面阐述对于应用技术大学内涵建设的认识。夏建国指出，应用技术大学以培养应用型人才为主，即工程型人才、技术型人才和技能型人才，不同类型人才的职能分工不同。应用技术大学具有六大特征：第一，办学定位于为区域经济服务；第二，人才培养突出应用性和技术性；第三，研究侧重于应用性研发创新；第四，学生来源多样化；第五，学制灵活，学习方式多样；第六，经费来源多样化。针对当前应用技术大学建设面临的问题，夏建国提出，应用技术大学应以社会需求为导向，以实践性为主要特征，培养目标应转向培养具有创新能力的技术应用型人才，并需遵循知识生产的新逻辑。
夏建国指出，“学科”是应用技术大学的基础，技术学科是技术创新的基础和应用技术大学学科建设的主要方向。技术学科的建设应以地方性、前瞻性和应用性为原则，以高新技术研发为根本，以校企合作、实现双赢为目标，以技术共同体机制的建立为保障。夏建国指出，“专业”是应用技术大学的生命，应用技术大学亟需调整学科专业结构。应用技术大学专业建设应主要面向技术型职业，以区域性产业链、产业群为依托；专业设置的原则要坚持前瞻性、灵活性和整体统筹；以校企协同为专业建设的着力点，实现目标协同、实践协同、教师协同、资源协同和管理协同。应用技术大学专业建设可以从树立新型知识生产观，健全专业建设生态环境要素，采取战略协同、组织协同、知识协同为表现的校企协同办专业举措，建立完备的专业建设评估体系等方面进行努力。夏建国指出，“教学”是应用技术大学的中心。应用技术大学应树立多元整合的课程观，以多元化与兼容性为课程目标，建立以技术活动项目为主线的整合型课程结构模式，确立模块化课程体系。
（责任编辑：乔亚男）
