中共中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》明确指出，要“建立产教融合、校企合作的技术技能人才培养模式”。

近日，国家发改委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》强调，要“深化产教融合改革要坚持问题导向，试点先行，充分发挥城市承载、行业聚合、企业主体作用，尊重教育规律和经济规律，发挥市场配置资源决定性作用和政府统筹推动作用，统筹部署、协调推进。”

从国家发展亟需和人民迫切需要出发，全面振兴中西部高等教育

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党中央“不忘初心、牢记使命”主题教育工作部署，全面振兴中西部高等教育,教育部学校规划建设发展中心坚持党建与业务发展深度融合，于2019年10月全面启动了“大平台+”系列产教融合项目质量巡检调研工作，从国家发展亟需、人民迫切需要的应用型高校转型发展和深化产教融合改革切入，通过对照项目设计初衷，对照“大平台+”战略发展思路，对照应用型高校转型发展现实需求，对照产业转型升级需要与行业贡献，推动理论学习、调查研究、检视问题、整改落实做深做实，贯穿工作全过程。调研组分赴各校，开展了深入实地调研，挖掘应用型高校转型发展产教融合典型案例，检视项目实施过程中存在的问题，明确优化方向和路径，推动高校应用型人才培养和转型发展落地落实。

10月10-12日，调研一组赴天水师范学院、兰州工业学院、兰州城市学院开展实地调研。

校企合作定方位，产教融合明方向

作为西北重镇，甘肃省正处于新一轮西部大开发、“一带一路”建设、乡村振兴战略实施以及东部产业加速向西部转移等重大战略机遇期。2015年7月，甘肃省教育厅印发《关于引导部分省属本科院校向应用技术型大学转型发展的通知》，引导地方高校走与经济社会发展和产业技术进步融合的转型发展之路，推动高等学校科学定位、特色发展、质量提升，全面增强地方高校服务区域经济社会发展能力。

近年来，兰州工业学院、天水师范学院、兰州城市学院等首批转型发展试点院校结合省域经济社会发展需求，切实转变办学思路，进一步明晰办学定位，办学质量持续提升，在人才培养模式创新、校企合作基地共建、高层次技术技能人才培养等方面取得明显进展，已成为提升地方产业发展能力，促进创新驱动发展的重要推动要素。

天水师范学院——聚焦特色共谋发展 校企合作同谱新篇

▌ 校政企协同推进，聚力应用型改革

学校下大力气整合政府、行业、企业、学校和市场等多方资源，以校企合作办学、合作研发、合作运营等合作模式为依托，通过创新“校企双主体、产学研驱动”的校企合作管理体制和运行机制，增强办学活力，引领学校向应用型转型发展。

▌ “双师团队”破解师资技能保鲜难题

大力推进混编师资团队建设，通过校企互通、专兼结合，学校教师获取企业培训师资格证书的方式，构建“双师”队伍建设新模式，破解“双师”结构教师的技能保鲜、升级难题。

▌ “双主线”培养模式打造“准职业人”

学校采用职业素质能力培养和专业核心技能培养“双主线”人才培养模式，对学生进行准职业人导向训练、职业定位与发展、求职能力训练，加强学生行业热点技术学习、行业技术综合应用提升、技术迁移与能力培养，通过顶岗实习，缩短员工入职到成长为企业核心员工的培养周期。

▌ 借力先进实训系统，助推办学能力提升

项目平台依据ICT行业发展特色，将通信信息行业与专业融合，基地实验环境涵盖4G、云计算、智慧系列、智能光网络等实训场景，融体验、操作、创新为一体。2019年，该校“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”项目获批“甘肃省省级实验教学示范中心”。

兰州工业学院——凸显人才培养能力本位 推进办学定位应用转型

学院紧紧围绕着应用型人才培养这一核心，校方和企业就教育教学理念、专业内涵建设及目标、科研双创和社会服务四个维度达成共识，开启了“企业主导，学校主体，师生参与，校内实施”的高校人才培养新模式。

▌ 依托教材和课程建设，促进教学资源开发

校企双方团队针对共建专业，启动了教学资源的开发工作，其中校企合作课程《移动通信技术》获得校级精品课程建设项目资助立项；《光传输技术》获得甘肃省精品课程建设资助立项；《互联网与开源应用创新基础》获得甘肃省慕课建设工程立项资助。此外，与企业方联合开发的基于云平台的在线教学资源也随着课程的延伸逐步开展。

▌ 依托平台与师资力量，培育科研教学成果

借助于基地平台的丰富资源及混编师资的有效整合，目前项目实施学院已申请到教育部协同育人产学合作项目4项、甘肃省高校创新创业教育改革研究项目1项、甘肃省高校教学成果培育项目3项、甘肃省高校慕课建设工程项目1项。

▌ 挖掘利用平台优势，全力推进社会服务

为充分发挥基地设备和技术优势，学院依托中兴通讯ICT产教融合成立了“兰州工业学院ICT职业技能授权认证中心”，并逐步面向社会开展服务。目前项目基地共获得“新华三技能认证培训基地”、“百度云计算认证培训中心”、“工信部ICT技能鉴定中心”等相关认证。

兰州城市学院——围绕办学定位做转型 立足区域发展谋跨越

▌ 以服务城市为先导 打造应用型专业集群

围绕“转型发展 富民兴陇”的办学目标，结合“突出服务城市功能，强化应用能力培养”的办学思路，学校先后组建了信息技术类、机械类、城市发展类、传媒类等11个应用型专业集群,着力构建符合学校定位和发展方向的专业体系。

▌ 立足产业需求  赋能人才培养模式创新

学校积极对接国家、社会发展对 ICT专业人才的需求，积极引入《工程教育类专业认证标准》，导入CDIO工程教育模式，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为目标探索出了一条适合学校自身发展、适应地方经济发展需要的产教融合办学路径。

目前，基地与甘肃移动、甘肃电信、甘肃安信、中电万维信息技术有限公司、华夏软件等10余家地方企业合作，共同参与学校人才培养方案修订，形成了由校方主导、企业参与、专家认定的基于CDIO工程教育模式的人才培养方案。

▌ 构筑开放平台  畅通就业创业通道

基地通过与ICT企业信息互联，及时了解行业市场用人需求变化，挖掘行业、企业用人需求，解决了学生就业创业渠道不足难题。目前基地已与省内外30多家行业大、中、小型企业建立人才对接关系，为专业182名学生提供就业岗位超过300个，其中意向省内就业的学生人数超过50%。此外，由企业师资指导，学生自发组成虚拟企业实体，进行开放式、实景式的创新创业体验，培养学生、独立创造和勇于尝试的职场意识与经历，为学生自主创业或从事前沿技术的研究工作奠定坚实基础，各项学科竞赛团队已获得国家级、省部级奖励20余项。2019年，基地所在的通信工程专业获批甘肃省高等学校创新创业教育试点改革专业。

（通讯员  任峰）