他山之石，可以攻玉。

日前，教育部学校规划建设发展中心联合相关项目合作单位共赴西交利物浦大学（以下简称西浦）围绕“未来大学形态及变革领导力”开展了集中研讨。为助力产教融合大平台战略的深入推进，围绕上述研讨会成果，教育部学校规划建设发展中心与项目合作方就教育创新未来的途径进行了深入交流。

新起点：立足产教融合大平台，探索教育创新的未来

研讨会上，教育部学校规划建设发展中心产教融合的专家团队，围绕如何以知识创新为核心，通过知识化服务引领变革这一重要内容，结合西浦的研讨成果，达成了如下共识：

——西浦从校园建设、景观环境、后勤支持保障体系中“以学生为中心”的办学方式，与中心智慧学习工场“以个人能力成长为中心”的理念有相似之处。

——在新时代背景下，大平台建设与影响力扩展，是大学发展的重要方向；研究导向与融合教育，是人才培养的重要路径；平台化与扁平化，是大学组织管理的转型方向；创新生态与标准平台，是双创工作的重要基础。

——持续学习和变革是支持知识型、创新型组织战略和业务不断发展的重要路径。我们要深入研究和思考文化理念的呈现形式、集成性项目建设、商业价值的挖掘与多路径呈现方式、信息化的精益管理流线、产教的深度匹配和深度融合以及扁平化体系下个人及团队能力建设模型。

——任何大学的办学形态都应该是从其定位出发，真正的产教融合不仅仅局限于产业和学校的结合，更多应是学校和产业共同探索的、与未来行业发展形态一致的创新模式。我们要更加深化产教融合的内涵，要打造企业和学校紧密合作协同创新的生态系统。

——我们要以最快的速度进行资源配置，以供应链的形式进行扁平化管理，形成以产出为导向的方法论体系，并促成最优的产出。我们要研究极具灵敏性、方向性的评价指标体系为该过程的顺利进行提供重要保障。

——我们要坚持面向未来办教育的理念，不断进行教育探索，努力建设新时代的新型大学校园。在学校建设方面，我们要以满足人的未来需求为目标。未来的教育发展趋势可能是以非正式学习为主，未来的教育行动应该是在实践中寻找合法性。

——我们要以知识创新为核心，通过知识化服务引领变革。要进行持续创新，不断挖掘并提升创造的潜在价值。要从方法论的角度深入思考三个问题，第一，如何通过教育变革实现教育本质？如何提出并高效执行先进的理念、机制和模式？第二，先进的核心理念应如何植入到每一个员工心中，植入到每一个过程环节中，并保障有效实施？第三，如何组建一个高效率的专业化团队？

企业必须与时俱进，更好体现价值

华晟经世有限公司相关负责人表示，以5G、云计算、大数据、人工智能为代表的数字技术集群，对产业和教育正在产生颠覆性的影响。对于教育而言，这种影响体现在需求侧和供给侧两个方面。研究导向型教育呈现如下特点：其一，学习驱动问题化、兴趣化和研究化；其二，学习方式线上化、社区化和生态化；其三，学习过程项目化、情景化和角色化；其四，教师的角色的教练化、向导化和导演化转变。

面对研究导向型教育发展的大趋势，产教融合企业也必须与时俱进，才能更好地体现企业价值，服务教育产业。其一，要以技术改变学习生态。提供服务于研究导向型教育的学习平台，并基于学习平台，构建和运营集教、产、学、研于一体的研究导向型教育的学习生态。其二，以内容改变人才生态。新技术、新产业、新经济的发展带来人才的全新要求，华晟在诸多关键行业，如ICT，智能制造、新能源等，积累了对行业的深刻理解，包括对行业人才需求的深刻理解及行业企业资源如何转变为教育资源的深刻理解，基于这些理解，华晟提供面向研究导向型教育模式的教育内容产品和服务，以内容改变人才生态。

强强联手，助力产教融合探索，促进创新转型升级

“以学生为中心”相遇“以个人成长为中心”。西浦“以学生为中心”的育人体系涵盖质量保障体系、过程监控体系、信息服务体系和育人质量排名体系。规建中心“以个人成长为中心”的育人体系倡导对整个人生发展历程的持续关注，以产教融合平台，汇集育人资源，瞄准发展方向，实现育人工作与产业发展的协同共生。两者均以“学生”为内核出发，进行教育研究与教育设计，资源整合与平台搭建。

“研究导向教学”相遇“智慧学习工场”。西浦研究导向的教学旨在探讨教学中教师的角色和教学理念，帮助参与者从以教师为中心的传统知识传授型教学观念转变为以学生为中心基于探索和研究的教学观念。规建中心“智慧学习工场”基于学科专业集群化发展的架构，以灵巧教育为核心，设计全新的场景、流程和机制，为学生提供资源融合的学习和研究平台、交流和实训平台。两者均以前沿研究与实践训练为重要内容，体现学生学习的主动性、系统性和集成性。

“面向未来的校园建筑”相遇“绿色校园建设”。西浦“面向未来的校园建筑”理念认为，校园建设不仅需要保持对未来育人场景的预判，也需要整合未来场景预判的资源需求，推行全链条、全周期的大学校园建设理念，涵盖设计施工、运营维护、二次创新等环节，持续服务未来大学形态变革，确保物理形态与育人理念映射契合，营造了充满活力和想象的校园氛围。教育部学校规划建设发展中心积极推动绿色学校创建，坚持以学习者为中心开展规划和建设，将学校建成绿色发展的实验室，建设自生长、自演化的智慧校园，推动基于三大融合的学科专业集群化发展，把创新中心和智慧学习工场建设作为新的核心基础设施，将资本的运作作为学校发展的加速器。两者均以满足教育研究的需求为出发点，着眼当前，放眼未来。

作为我国产教融合研究的重要平台，教育部学校规划建设发展中心一直努力探索教育转型发展之路。在理论研究、实践探索和政策供给方面，产生了一系列卓有成效的成果，对我国学校转型发展起到重要的引领和带动作用。西浦在产教融合创新实践方面，产生了一系列可参照、可复制的经验。

“江山如有待，花柳更无私”，西浦的教育改革探索丰富了教育部学校规划建设发展中心产教融合路径、样板和模式，以教育部学校规划建设发展中心为平台进行经验研究与成果推广，将使更多学校持续受益。

（通讯员  史玉丁）