习近平总书记在全国教育大会上指出，要深化教育体制改革，要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。
移动互联时代下，随着人工智能、云计算、大数据技术领域的发展，教育行业正经历着用户线上化、碎片化、社交化等行为习惯改变带来的变革浪潮，这迫切要求高校转型升级，以顺应“人类对更美好、更理想教育的追求”“新技术的集群突破”“学习方式的深度变革”这三个驱动未来教育形态变革的力量。
2017年11月，教育部学校规划建设发展中心联合北京华晟经世信息技术有限公司（以下简称“华晟经世”）、华为技术有限公司共同启动新一代信息技术“智慧学习工场（2020）”项目（以下也称“项目”）。项目将携手全球大学伙伴，以信息化、产教融合为基础，通过资源建设、人才培养、创新创业、区域经济服务能力的提升与突破，构建面向行业的优质专业发展模式。
项目通过在高校布局1个智慧学习平台、5个线下体验中心（即教育大数据中心、创新创业中心、联合教研中心、专业运营中心、虚拟演播中心）、8个计算机类/10个电子信息类实验室，开展课程资源建设、智慧学习实践、“一课双师”嵌入式融合创新、互联网+创新学院、互联网+产业发展研究院等专业内涵建设。
目前，已确定辽宁科技大学等27所新一代信息技术“智慧学习工场（2020）”项目试点院校。
三大基因，助推教育教学模式深度变革
2018年4月13日，教育部正式发布了教育信息化2.0行动计划，其目标是到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，主要任务是构建一体化的“互联网+教育”大平台。新一代信息技术“智慧学习工场（2020）”项目实施一年以来，用信息化、技术化改变教学模式、学习方式，实现“互联网+教学”“互联网+学习”“互联网+运营”、教育大数据建设等目标，帮助高校实现教育教学模式的深度变革。
在项目推进过程中，秉持了三大基因：
1. 极简学习：构建极简线上学习环境
项目的智慧学习平台秉持让使用更简单的原则进行设计。学生能够一站式完成所有与学习相关的事情，如老师讲课视频、知识点强化资料、课后作业、PPT、在线考试、答疑等。老师也可一站式完成线上工作，使用全国共享的视频、考题等，也可随时随地了解每位学生的学习进度，清楚掌握学生学习情况。
2. 校企将共享“资源池”
项目将140所高校链接起来，充分发挥近5万名在校学生，700多名企业工程师共建的专业群和课程资源的资源池优势，使得资源利用率大大提高，这为高校带来价值。
3. 数据分析：实现持续的诊断和改进
项目的智慧学习平台制定了符合校企双方的数据指标体系，涵盖了学生、老师、课程、学校等维度。
对于学生而言，这套标准体系能客观、实时、准确评估其在线学习的情况，也能通过积分成就系统，给学生带来更多附加价值，获得更大参与感。
对于老师而言，能清楚了解每一门课程、每一个班级、每一位学生的学习情况，以及每一门课程的资源利用率。同时，也可以了解到教师团队内部资源的贡献度、活跃度等，以进行自身的横向对比。
对于课程而言，可清楚了解每一门课程的线上学习情况，包括课程完整度、活跃度、有效性及质量评估等，从各个维度对课程进行评价，并且手机到每一位学生的具体行为数据，甚至是每一个学生在某一个时间点的历史记录，以便于后续对课程的优化和改进。
对于校企合作共建的专业来说，如果把每一个学校当成是一个项目库，就可以清楚了解到各个合作学校的线上使用情况，进行横向对比。
通过对全国专业建设、运营情况、线上学习、就业等进行数据分析，真正实现基于数据诊断和改进，让每一个教学环节都能得到持续优化。
智慧学习实践探索与成果
基于极简学习、资源共享、数据分析的基因构建的新一代信息技术“智慧学习工场（2020）”项目智慧学习平台，项目的实施方华晟经世联合高校开展了众多智慧学习实践与探索。
• 工程师混合教学场景
通过直播平台，实施“50%课堂教学+50%工程师现场直播”的工程师混合式教学，真正实现了教学与工程现场相结合，让学生在课程上既学习了理论和实践知识，还能够与现场工程师进行互动交流，加深认知。
• “经世讲堂”汇聚企业精英
基于智慧学习平台，将优质企业大咖、精英讲师、一线企业工程师等引入高校，开设大咖零距离、名师讲坛、实战公开课等栏目，通过在线讲座、公开课的方式，让学生线上真正接触到企业一线实操。
• 线上教学资源汇聚
目前，智慧学习工场平台已积累1271门课程，6万多个线上教学资源。其中，视频资源达到1万多个，共计近5000个小时。
• 学生活跃度稳步上升
学生通过智慧学习平台，可完成日常作业、课后复习与练习、考前复习、在线考试、在线学习等， 3—9月，学生线上活跃度趋于稳定向上趋势。
经过一年实践与探索，新一代信息技术“智慧学习工场（2020）”项目正在以信息化、技术化推动学习方式改变以及教育形态的变革。智慧学习工场是面对未来教育形态变革、学校形态变革中一个创新性探索，是基于学科专业集成和全要素场景的建构，具备以能力为本位的成长流线，灵巧学习和智慧运行的基础机制，产教融合、开放连接的空间结构，现场和虚拟教育的融合方式，自我演化的创新生态等特点的高等学校的内核平台。
（通讯员 李鹏 兰天一）
