引言

教育部学校规划建设发展中心成立以来，在大数据、人工智能、智能制造、数字媒体等十多个重大领域推动产教融合的创新实验，成为培养前沿科技和新兴产业人才的重要力量。2018年底，中心在“产教融合平台项目建设经验交流会”上，提出向“大平台+”进发的战略目标，各项目院校与合作企业落子布局，纷纷加快了平台建设的步伐。

2019年，教育部学校规划建设发展中心启动“大平台+”系列产教融合项目质量巡检工作，对照项目设计初衷，对照中心“大平台+”战略发展思路，对照应用型高校转型发展现实需求，对照产业转型升级需要与行业贡献，寻找项目实施差距，明确项目优化方向，探索分享项目平台化发展的路径经验。目前，项目调研工作已覆盖70余所高校，并在实训基地平台建设，区域创新平台建设、数字化智能化平台建设等方面挖掘了一批优秀案例，并在教育之弦展开集中报道。

为进一步总结项目经验，推动向“大平台+”持续深化演化，并为项目发展提供精准的对接和“靶向”赋能，打造产教融合的核心供应链体系，近期中心深入推进与各项目方2020年平台发展链接工作，并先期就项目演进和发展战略对各产教融合项目企业合作方负责人进行了深度访谈，即日起将在中心官方网站和“教育之弦”陆续刊发。

今天首期发布的是中心教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地项目、“互联网+中国制造2025”产教融合促进计划以及新一代信息技术智慧学习工场（2020）项目的实施方北京华晟经世信息技术有限公司董事长张勇先生的访谈文章。

全生态、全周期、全维度助力教育改革和创新

三大产教融合项目助力“大平台+”战略落地并不断走向深入。

“大平台+”系列产教融合项目是推动应用型高校转型、实现内涵式发展的改革特区和重要载体，华晟经世作为推动产教融合发展的实干者，与教育部学校规划建设发展中心合作了哪些项目？

华晟经世是教育部学校规划建设发展中心“大平台+”系列产教融合项目中合作最早、规模最大的合作伙伴。华晟经世实施的第一个项目是2014年12月启动的“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”项目，这是高校转型发展背景下的第一个深度产教融合项目，具有一定意义的引领示范作用。目前该项目已发展了合作院校60余所。

2016年5月，教育部学校规划建设发展中心、华晟经世联合智能制造龙头企业ABB集团、通用电气、发那科等合作伙伴，启动了“互联网+中国制造2025”产教融合促进计划，致力于打造集智能制造人才培养、科研创新、产业服务于一体的智能制造应用创新基地。目前该项目已发展合作院校50余所。

2017年10月，教育部学校规划建设发展中心、华晟经世联合华为技术有限公司启动了新一代信息技术“智慧学习工场（2020）”项目，为ICT领域的人才培养、创新创业、产业服务提供平台服务，促进ICT专业集群的整体升级与创新发展。

基于与中心合作的这些项目，华晟经世在项目设计和运营上有着怎样的特色和亮点？

在项目设计和运营上，华晟经世创新出了一些特色和亮点。我把它们概括为三个“全”：

特色一：全生态链接。

新时代的教育改革和创新需要学校、政府、行业、企业等多方面的协同和联动。为此，华晟经世与中心、行业领先企业合作，打造政、企、校联动的产教融合全生态链接系统，为高校提供政策指导、理念引导和资源支持，政、校、企各方既各司其职又协同联动。

政府：对高校的教育改革创新进行政策指导，对产教融合项目进行顶层设计、指导、监督和评价等。如2019年中心的巡检工作，即是对项目很好的监督和评价。

高校：项目合作院校为项目的实施提供办学环境，在合作专业上按照项目要求开展创新实践。

企业：企业包含两类，一类是行业企业，如华晟经世合作的华为、中兴、ABB、通用电气、发那科、菲尼克斯等行业先进企业，能够提供行业主流产品、技术；一类则是华晟经世这样的教育技术服务企业，能够整合政府、行业企业的优质资源转化为教育资源，参与产教融合项目的顶层设计，并负责项目的实施、运营。

基于项目合作院校的规模，华晟经世可以有效实现校校协同、联动。比如，我们举办校长论坛，邀请多所合作院校的校长参加，探讨如何推动产教融合深入发展；举办“OBE模式专业建设研修班”，邀请有成功通过专业认证案例的合作院校相关负责人开展专题讲座，分享实践经验，获得了良好的效果与反馈。

特色二：全生命周期

华晟经世遵循OBE教育理念，提供集产业人才需求分析和预测、人才培养方案、实验实训解决方案、课程资源、人力资源于一体的全生命周期服务。

产业人才分析和预测：在华晟经世合作项目的专业建设和人才培养体系里，产业人才分析和预测是一个前置流程。例如，针对即将到来的5G技术人才需求高峰，华晟经世联合中国通信学会开展《5G人才发展白皮书（2019）》的研究和撰写工作，通过对互联网岗位和职业的大数据分析，提供5G人才岗位分布、人才模型、需求预测、供需差距等信息，为ICT专业建设和人才培养提供可靠的依据。

人才培养方案：以产业人才需求分析和预测为基础，华晟经世按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，基于以学生为中心、以结果为导向、持续改进的OBE教育理念制定人才培养方案，推进专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准等方面的建设和落地实施；同时，企业工程师成建制派驻高校，和高校老师联合授课，以保证人才培养和产业需求紧密对接。

实验实训解决方案：华晟经世通过对行业产业链进行分析，抽取行业主流技术，采用行业主流商用设备，将企业级应用转化为实用的工程案例库，并以典型行业应用的方式带动理论与实践教学，搭建集教学、科研、技术验证为一体的行业真实场景式的实践实训环境。目前，华晟经世面向ICT专业群、智能制造专业群、新能源智能汽车专业群等开发了94个实践教学解决方案。

课程资源：以行业需求为导向，提供线上线下一体化教学资源。教学资源涵盖教材、教学视频、课件、题库、微课、情景剧、工程案例、素材、工具包等多种形式。目前华晟经世拥有732人的资源开发团队，其中，15名博士专家牵头顶层设计，91名技术研发专家引导专业设计、知识技能核心模块设计与研发，626位行业工程技术专家专注教材、微课、慕课等资源的设计与开发。当前，已开发课程涵盖ICT、智能制造、智能网联汽车等专业群的39个专业方向、335门课程。

人力资源：与行业龙头企业共同组建产业人力资源联盟，面向行业、企业用人需求，提供灵活用工、技术岗位外包、职业技能培训及认证、中高端人才寻访等“主动性人力资源成长”服务；并能将企业的用人需求前置为专业建设的相关课程，为企业提供高质量人力资源，满足学生实习和就业需求。

特色三：全维度服务

基于高校承担着服务区域经济、创新创业、教育信息化、教育国际化等方面的职责，向高校提供职业技能培训和认证、区域发展、创新创业、教育信息化和教育国际化等全维度的教育改革和创新服务。

职业技能培训和认证服务：针对产业人才需求迫切的岗位进行“1+X”认证申报，并面向社会广泛开展相应的认证与培训。目前，华晟经世已入围第三批“职业教育培训评价组织”，并联合合作伙伴提供“5G移动网络运维职业技能等级证书”及“工业互联网实施与运维职业技能等级证书”的认证和培训工作。

区域发展服务：整合政府、行业、教育资源，支持合作院校建设成为区域产业发展的技术高地和智库，以进行区域产业研究、承接区域发展咨询项目/研究项目/工程项目等方式主动服务区域产业发展和产业升级。目前，华晟经世已与南宁学院、贺州学院、三明学院等合作院校成立“产业发展研究院”，为当地区域经济发展助力。

创新创业服务：与合作院校共建互联网+产业驱动学院，支持创新创业团队面向全国开展技术、产品服务，包括：为合作院校及学生提供创新能力培训、活动产品、技术支持，举办全国性创新大赛，以促进合作院校创新创业工作的落实；建立了链接100所高校、800余家企业、15支技术团队的“双创”生态系统，为合作高校提供服务。目前，华晟经世联合合作院校在科研、“双创”方面申报（获得）的资金已超过1400万，并获得多项奖励。

教育信息化服务：华晟经世构建了线上线下一体化的智慧学习环境和移动学习生态，提供具备智慧学习、智慧管理、智慧数据展示等功能的智慧学习和教育生态建设，并支持远程教学；同时，华晟经世将信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动高校教学改进、管理优化、办学水平的提升。

教育国际化服务：联合国内先进企业及国内外高校，共建面向“一带一路”国际化人才需求的“经世学堂”和“经世国际学院”。通过“校校企” 的合作办学模式，快速对接国内外优质合作高校及优质生源，开展国际化人才培养，满足“走出去”的中资企业对应用型国际化人才的迫切需求。目前，华晟经世与泰国坦亚武里皇家理工大学合作的“经世学堂”已正式投入运营，并成为国内高校实现海外办学、办专业、办培训和打造中国高校海外办学成果、专业标准、培训标准输出的示范基地。

基于您说的全生态、全周期、全维度的一站式产教融合服务，这些项目在实施中有哪些优秀的案例可以为其他高校所借鉴吗？

在与高校合作的过程中，我们运营的很多项目都成为了合作院校在教育改革、创新方面的一面旗帜，值得借鉴。

【案例】南宁学院

南宁学院是首批入围教育部ICT产教融合创新基地项目的院校之一，在共建ICT产教融合创新基地（简称“基地”）的基础上，南宁学院与华晟经世合作建设了通信工程专业、物联网工程专业，招收专业学生1157名。在合作过程中，校企双方坚持“双主体办学、双主线育人”理念，在专业建设、创新创业教育、服务区域经济等方面都有优秀的成果。

在专业建设方面，基地在满足运营商级、企业级、个人用户等多层级应用实训要求的同时，也着眼未来，将云计算、行业智能化应用等实训平台纳入建设中，不仅充分满足通信、物联网专业的实操实训，还可为交通、电子商务等交叉学科提供先进的实训环境，推动这些专业的建设与发展。

在创新创业教育方面，近3年来，基地累计获批大学生创新创业项目训练计划超过200项，发明专业申报及实用新型专业授权累计超过30项，学生参与中国互联网+创新创业大赛、全国大学生物联网创新应用设计大赛等赛事，累计获奖近40项，参加市级以上创新创业竞赛累计获得奖金超过40万元。

在服务区域经济方面，基地为服务面向中国东盟信息大通道和信息港建设，充分发挥国家级产教融合平台的先发优势，构建信息与通信工程专业群，打造面向东盟的ICT行业人才培养基地；基地还积极成立“ICT产教融合创新基地（南宁学院）培训及认证中心”，已获得“新华三授权认证考试中心（南宁学院）”、“百度云智学院授权考试中心（南宁学院）”、“VUE在线考试中心（南宁学院）”等资质，为ICT产业人才提供职业技能培训及认证服务。

当前，新型冠状病毒感染肺炎疫情严峻，为应对新型肺炎对高校教学造成的不利影响，教育部号召全国师生有效利用网络在家学习，实现“停课不停教，停课不停学”。作为教育技术企业，请问华晟经世是如何响应这一号召的呢？

为助力国家切实做好疫情防控工作，阻断疫情向校园蔓延，我们充分利用互联网、大数据等新一代信息技术和网络环境，同时依托华晟经世先进的教育技术、丰富的在线教学经验和平台优势，第一时间就快速、高效地面向全国高校免费开放了自主研发的经世优学在线教学平台。同时，我们还开展了如下工作：

经世优学在线教学平台可以帮助高校师生搭建“在线课堂”，实现线上的“教”与“学”，保障教学顺利进行，降低高校线下停课、延课带来的不利影响。

经世优学在线教学平台为高校师生开放了70000+教学资源，涵盖了智能制造、ICT、移动通信、云计算、大数据、物联网、人工智能等多个专业方向，不仅为师生们提供了丰富而专业的教学资源或学习资源，还高度实现了资源共享。

经世优学在线教学平台为高校师生提供了虚拟演播、移动直播等优质的直播渠道，帮助教师迅速有效地构建在线教学情境，为学生提供良好的在线学习环境，保障线上教学质量。

免费开放华晟两大核心应用平台——OBE专业管理平台和经世云协同平台，帮助高校和企业实现线上教学管理和线上协同办公，为国家疫情防控工作提供更全面、更有效的支撑。

在这样紧张而重要的战“疫”时刻，我们作为面向未来的教育技术企业，必须担当起我们的企业使命与社会责任，为国家打赢疫情防控狙击战贡献一份力量。

2020年，面对教育改革、创新的新形势，基于教育部学校规划建设发展中心“大平台+”构建的良好环境，华晟经世将强化全生态、全周期、全维度的产教融合能力建设，更好地为合作院校的教育改革创新提供优质的产教融合服务。